Перед тим як приступити до тесту, переконайтеся, що ваша дитина не втомилася, не голодна і прибуває в хорошому настрої. Якщо малюк не хоче зараз відповідати на запитання, не примушуйте, дочекайтеся іншого моменту. Намагайтеся ставити питання граючи. Пам'ятайте, що результати тесту мають лише рекомендаційний характер.

ТЕСТ

1. Дитина має знайти зайвий предмет у кожному ряду та ясно пояснити свій вибір.

Ставимо «+», якщо дитина правильно знайшла зайвий предмет

і пояснив, що об'єднує інші (дав поняття: взуття, посуд, одяг).

2. Вимовляйте фразу: «Послухай уважно та запам'ятай: мед, сніг, ручка, зошит, стіл, крейда, світло, орел, диван, фарба, повтори».

Ставимо «+», якщо дитина правильно повторила 4 слова із десяти.

3. Дитині потрібно пройти всі доріжки лабіринту поглядом, не торкаючись.

Завдання: знайти помилку.

Ставимо «+», якщо дитина правильно знайшла невідповідність.

4. Нехай дитина закінчить речення:

Людей лікує (хто?).

Будинки будує (хто?)…

Пожежу гасить (хто?)…

Ставимо «+», якщо дитина правильно закінчила всі три пропозиції.

5. Дитина має знайти невідповідності у картинках.

Ставимо «+», якщо дитина правильно знайшла усі невідповідності.

6. Дитина має знайти 5 абсолютно однакових фігур.

Ставимо «+», якщо дитина правильно знайшла усі 5 квадратів.

7. Дитина має правильно визначити та назвати настрій.

Ставимо «+», якщо дитина правильно назвала всі три настрої.

8. Завдання: показати громадський транспорт.

Ставимо «+», якщо дитина відповіла правильно (3 види транспорту).

Результат:

У вас все "+" - розвиток дитини відповідає віку.

Якщо є один «-» - протестуйте дитину.

Якщо ні — розвиток дитини відповідає віку. Якщо є хоч один «-» - вам варто приділити більше часу заняттям з дитиною, щоб краще підготувати його до школи. Можливо, є необхідність звернутися до дитячого психолога, він допоможе вибрати певний підхід у навчанні вашої дитини.

Чудові розвиваючі ігри є на нашому сайті!

I. Інструкція: «Вибери одне із слів, укладених у дужки, яке правильно закінчить розпочату пропозицію».

а) У чобота завжди є... (шнурок, пряжка, підошва, ремінці, гудзик).
б) У теплих краях живе... (ведмідь, олень, вовк, верблюд, тюлень),
в) У році... (24, 3, 12, 4, 7) місяців.
г) Місяць зими... (вересень, жовтень, лютий, листопад, березень).
д) Найбільший птах... (ворона, страус, сокіл, горобець, орел, сова).
в) Троянди – це... (фрукти, овочі, квіти, дерево).
ж) Сова зазвичай спить... (вночі, вранці, вдень, увечері),
з) Вода завжди... (прозора, холодна, рідка, біла, смачна).
і) У дерева завжди є... (листя, квіти, плоди, корінь, тінь).
к) Місто Росії... (Париж, Москва, Лондон, Варшава, Софія).

ІІ. Інструкція: «Тут у кожному рядку написано п'ять слів. Чотири слова можна об'єднати в одну групу та дати їй назву. Одне слово до цієї групи не належить. Це "зайве" слово треба виключити».

а) Тюльпан, лілія, квасоля, ромашка, фіалка.
б) Річка, озеро, море, міст, болото.
в) Лялька, ведмежа, пісок, м'яч, лопата.
г) Київ, Харків, Москва, Донецьк, Одеса.
д) Тополя, береза, ліщина, липа, осика.
е) Окружність, трикутник, чотирикутник, указка, квадрат.
ж) Іван, Петро, ​​Нестеров, Макар, Андрій.
з) Курка, півень, лебідь, гусак, індик.
і) Число, розподіл, віднімання, складання, множення.
к) Веселий, швидкий, сумний, смачний, обережний.

ІІІ. Інструкція: «Уважно прочитай ці приклади. У них зліва написано два слова, які якось пов'язані між собою. Справа - інша група слів: одне слово над межею і п'ять слів під межею. Потрібно вибрати одне слово внизу, яке пов'язане зі словом вгорі, так само, як це зроблено в словах, що стоять ліворуч.

Наприклад:
ліс / дерева = бібліотека / сад, двір, місто, театр, книги
бігти / кричати = стояти / мовчати, повзати, шуміти, звати, плакати
Тобто. потрібно встановити, який зв'язок існує між словами зліва, а потім встановити такий самий зв'язок у правій частині.»

а) огірок / овоч = жоржин / бур'ян, роса, садок, квітка, земля
б) вчитель/учень = лікар/ліжко, хворі, палата, термометр
в) город / морква = сад / паркан, яблуня, колодязь, лава, квіти
г) квітка / ваза = птах / дзьоб, чайка, гніздо, яйце, пір'я
д) рукавичка / рука = чобіт / панчохи, підошва, шкіра, нога, щітка
е) темний / світлий = мокрий / сонячний, слизький, сухий, теплий, холодний
ж) години / час = термометр / скло, температура, ліжко, хворий, лікар
з) машина/мотор = човен/річка, моряк, болото, вітрило, хвиля
і) стілець / дерев'яний = голка / гостра, тонка, блискуча, коротка, сталева
к) стіл / скатертина = підлога / меблі, килим, пил, дошка, цвяхи

IV. Інструкція: «Ці пари слів можна назвати одним визначенням, наприклад:
Штани, сукня-одяг. Придумай назву до кожної пари»:
a) Мітла, лопата-
б) Окунь, карась-
в) Літо, зима-
г) Огірок, помідор-
д) Бузок, шипшина-
е) Шафа, диван-
ж) День, ніч-
з) Слон, мураха-
і) Червень, липень-
к) Дерево, квітка-

Правильні відповіді:
I
а) підошва
б) верблюд
о 12
г) лютий
д) страус
е) квіти
ж) вдень
з) рідка
і)корінь
к) Москва

II
а) квасоля
б) міст
в) пісок
м Москва
д) ліщина
е) вказівка
ж) Нестеров
з) лебідь
і) число
к) смачний

III
з) жоржини / квітка
б) лікар / хворий
в) сад/яблуня
г) птах/гніздо
д) чобіт/нога
е) мокрий/сухий
ж) термометр/температура
з) човен / вітрило
і) голка / сталева
к) підлога / килим

IV
а) робочі інструменти
б) риба
в) пора року
г) овоч
д) кущ
е) меблі
ж) час доби
з) тварина
і) місяці літа
к) рослини

Опрацювання результатів
За кожну правильну відповідь нараховуємо дитині по 1 балу. Там, де відповіді неправильні - даємо другу спробу і у разі правильної відповіді нараховуємо 0,5 бали.

Інтерпретація.
1-й рівень успішності (інтелектуальний рівень розвитку високий) - 32 бали і більше
2-й рівень (інтелектуальний рівень розвитку нормальний) - 31,5-26 балів
3-й рівень (інтелектуальний рівень розвитку середній) – 25,5-20 балів
4-й рівень (інтелектуальний рівень розвитку нижче середнього. Варто звернути увагу!) – 19,5 і менше

У дев'ятирічному віці хлопчики та дівчатка активно розвиваються інтелектуально та пізнають світ. Природно, батькам цікаво, які у дитини здібності, чи не має проблем із психоемоційним самопочуттям, який у нього Ай-Кью – щоб це дізнатися достатності пройти спеціальні тести для дітей 9 років. На сайті ви знайдете безліч тестів для дітей віком від дев'яти до 12 років, кожен з яких розроблений професійними психологами та довів свою ефективність у визначенні особистісних та розумових якостей школярів.

Основні причини для проходження тестів на логіку, IQ, таланти тощо:

• дізнатися, якого виду занять схильна дочка чи син;
• визначити, через що змінилася поведінка;
• зрозуміти, чи є проблеми у школі, страхи чи фобії;
• оцінити перспективи вступу до спеціалізованої школи;
• вирішити, який гурток віддавати;
• ухвалити рішення про те, звертатися до дитячого психолога чи ні;
• підтвердити або спростувати припущення, що дитина випереджає своїх однолітків з розумового розвитку.

Які психологічні тести для дітей 9 років і що вони допомагають з'ясувати?

У розпорядження дбайливих мам та тат, а також вчителів, які хочуть знати рівень інтелектуального розвитку та особливості психіки своїх учнів, ми пропонуємо різноманітні ігри-тести для дітей 9 – 10 років, які можна пройти онлайн абсолютно безкоштовно. Є окремі тестування для дівчаток та хлопчиків, а також загальні варіації, що дозволяють визначити:

• показник IQ;
• вміння логічно мислити;
• творчі здібності;
• наявність психологічних проблем у сім'ї чи школі;
• емоційний стан дитини;
• відповідність темпів розвитку інтелекту віковим нормам;
• уважність;
• тип мислення та темпераменту;
• наявність комплексів через зовнішність та з інших причин;
• вміння адаптуватися у новому колективі.

Результати психологічних тестів для дітей 9 років дозволять глибше зрозуміти ваше чадо як особистість, вчасно вжити заходів для розвитку талантів чи позбавлення глибинних страхів, а також зрозуміти, в якій сфері син чи донька будуть найуспішнішими.

Ціль: вивчення рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку.

Тест складається із чотирьох завдань.

1 завдання - дослідження здібностей відрізняти суттєві ознаки предметів та явищ від несуттєвих, а також оцінка запасу знань випробуваного;
2 завдання - дослідження здібностей узагальнення та відволікання, а також виділення суттєвих ознак предметів та явищ;
3 завдання - дослідження здатності встановлювати логічні зв'язки та відносини між поняттями;
4 завдання - Виявлення вміння узагальнювати.

Порядок проведення Завдання читаються вголос експериментатором, дитина читає одночасно про себе. Найкраще проводити цей тест індивідуально з дитиною. Це дає можливість з'ясувати причини помилок дитини та перебіг її міркувань за допомогою додаткових питань.

1) Інструкція: «Вибери одне із слів, укладених у дужки, яке правильно закінчить розпочату пропозицію».

А) У чобота є... (шнурок, пряжка, підошва, ремінці, гудзик).
б) У теплих краях живе... (ведмідь, олень, вовк, верблюд, тюлень),
в) У році... (24, 3, 12, 4, 7) місяців.
г) Місяць зими... (вересень, жовтень, лютий, листопад, березень).
д) Найбільший птах... (ворона, страус, сокіл, горобець, орел, сова).
в) Троянди - це... (фрукти, овочі, квіти, дерево).
ж) Сова завжди спить... (вночі, вранці, вдень, увечері),
з) Вода завжди... (прозора, холодна, рідка, біла, смачна).
і) У дерева завжди є ... (листя, квіти, плоди, корінь, т *ень).
к) Місто Росії... (Париж, Москва, Лондон, Варшава, Софія).

2) Інструкція: «Тут у кожному рядку написано п'ять слів. Чотири слова можна об'єднати в одну групу та дати їй назву. Одне слово до цієї групи не належить. Це "зайве" слово треба виключити».

А) Тюльпан, лілія, квасоля, ромашка, фіалка.
б) Річка, озеро, море, міст, болото.
в) Лялька, ведмежа, пісок, м'яч, лопата.
г) Київ, Харків, Москва, Донецьк, Одеса.
д) Тополя, береза, ліщина, липа, осика.
е) Окружність, трикутник, чотирикутник, указка, квадрат.
ж) Іван, Петро, ​​Нестеров, Макар, Андрій.
з) Курка, півень, лебідь, гусак, індик.
і) Число, розподіл, віднімання, складання, множення.
к) Веселий, швидкий, сумний, смачний, обережний.

3) Інструкція: «Уважно прочитай ці приклади. У них зліва написано два слова, які якось пов'язані між собою. Справа — інша група слів: одне слово над межею і п'ять слів під межею. Потрібно вибрати одне слово внизу, яке пов'язане зі словом вгорі, так само, як це зроблено в словах, що стоять ліворуч.

Наприклад:

ліс -дерева

бібліотека- сад, двір, місто, театр, книги

Наприклад:

бігти - кричати

стояти - мовчати, повзати, шуміти, звати, плакати

Значить потрібно встановити, по-перше, який зв'язок існує між словами ліворуч, а потім встановити такий самий зв'язок у правій частині.
а)
огірок - овоч
=
жоржин
бур'ян, роса, садок, квітка, земля
б)
вчитель – учень
=
лікар
ліжко, хворі, палата, термометр
в)
город - морква
=
сад
паркан, яблуня, колодязь, лава, квіти
г)
квітка - ваза
=
птах
дзьоб, чайка, гніздо, яйце, пір'я
д)
рукавичка - рука
=
чобіт
панчохи, підошва, шкіра, нога, щітка
е)
темний - світлий
=
мокрий
сонячний, слизький, сухий, теплий, холодний
ж)
годинник - час
=
термометр
скло, температура, ліжко, хворий, лікар
з)
машина – мотор
=
човен
річка, моряк, болото, вітрило, хвиля
і)
стілець - дерев'яний
=
голка
гостра, тонка, блискуча, коротка, сталева
к)
стіл - скатертина
=
стать
меблі, килим, пил, дошка, цвяхи

4) Інструкція: «Ці пари слів можна назвати одним словом, наприклад:

Штани, сукня, піджак... одяг.
Придумай назву до кожної пари»:
a) Мітла, лопата...
б) Окунь, карась...
в) Літо, зима.
г) Огірок, помідор...
д) Бузок, шипшина.
е) Шафа, диван...
ж) День, ніч...
з) Слон, мураха...
і) Червень, липень...
к) Дерево, квітка...

Правильні відповіді:

1 завдання
а) підошва
б) верблюд
о 12
г) лютий
д) страус
е) квіти
ж) вдень
з) рідка
і)корінь
к) Москва

2 завдання
а) квасоля
б) міст
в) пісок
м Москва
д) ліщина
е) вказівка
ж) Нестеров
з) лебідь
і) число
к) смачний

3 завдання
з) жоржини / квітка
б) лікар / хворий
в) сад/яблуня
г) птах/гніздо
д) чобіт/нога
е) мокрий/сухий
ж) термометр/температура
з) човен / вітрило
і) голка / сталева
к) підлога / килим

4 завдання
а) робочі інструменти
б) риба
в) пора року
г) овоч
д) кущ
е) меблі
ж) час доби
з) тварина
і) місяці літа
к) рослини

Результати тесту
1 завдання

Якщо відповідь на перше завдання правильна, задається питання "чому не шнурок?" При правильному поясненні рішення оцінюється в 1 бал, при неправильному – 0,5 бала.
Якщо відповідь помилкова, дитині надається допомога — їй пропонується подумати та дати іншу, правильну відповідь (стимулююча допомога). За правильну відповідь після другої спроби ставиться 0,5 бали. Якщо відповідь знову неправильна, з'ясовується розуміння дитиною слова «завжди», що важливо для вирішення 6 із 10 завдань того ж субтесту. При вирішенні наступних завдань I субтесту уточнювальні питання не задаються.

2 завдання

Якщо відповідь на перше завдання правильна, запитується: «Чому?» За правильного пояснення ставиться 1 бал, при помилковому — 0,5 бала. Якщо відповідь помилкова, надається допомога, аналогічна до описаної вище. За правильну відповідь після другої спроби ставиться 0,5 бали. При відповідях 7, 9,10-е (ж, і, к) завдання додаткові питання не задаються, оскільки діти молодшого шкільного віку ще можуть сформулювати принцип узагальнення, використовуваний на вирішення цих завдань. При відповіді на 7-е (ж) завдання II субтесту додаткове питання також не задається, тому що емпірично виявлено, що якщо дитина правильно вирішує це завдання, то вона має такі поняття, як «ім'я» та «прізвище».

3 завдання

За правильну відповідь – 1 бал, за відповідь після другої спроби – 0,5 бала.

4 завдання

За неправильної відповіді пропонується подумати ще. Оцінки аналогічні вищенаведеним. При вирішенні 3 та 4 завдань уточнюючі питання не задаються.

При обробці результатів дослідження для кожної дитини підраховується сума балів, отриманих за виконання кожного субтесту, та загальна бальна оцінка за чотири субтести загалом. Максимальна кількість балів, яку може набрати обстежуваний за рішення всіх чотирьох субтестів, – 40 (100% оцінки успішності). Крім того, доцільно окремо підрахувати загальну сумарну оцінку за виконання завдань при другій спробі (після стимулюючої допомоги).

Інтерпретація.

Збільшення кількості правильних відповідей після того, як експериментатор пропонує дитині ще подумати, може вказувати на недостатній рівень довільної уваги, імпульсивність відповідей. Сумарна оцінка за другу спробу - додатковий показник, корисний для вирішення питання про те, до якої групи дітей з ЗПР належить обстежуваний. Оцінка успішності (ОУ) вирішення словесних субтестів визначається за такою формулою:
ОУ = х. 100%/40
де х - сума балів, отриманих випробуваним. На основі аналізу розподілу індивідуальних даних (з урахуванням стандартних відхилень) були визначені такі рівні успішності дітей, що нормально розвиваються, і учнів із ЗПР:
4-й рівень успішності - 32 бали і більше (80-100% ОУ),
3-й рівень - 31,5-26 балів (79,0-65%),
2-й рівень - 25,5-20 балів (64,9-50%),
1-й рівень - 19,5 і менше (49,9% і нижче).

Тест на логіку

Тест на уважність

Правда чи брехня

Тест: не вір очам своїм

http://www.eti-deti.ru/det-test/63.html