Наука та життя // Ілюстрації

Наука та життя // Ілюстрації

Наука та життя // Ілюстрації

Близько 10% населення Землі - такі, як інші: вони - шульги. Причому відмінність їх зовсім не просто дзеркальна. Якщо у правшої провідна права рука найчастіше поєднується з провідним правим оком і провідним правим вухом, то у шульг ці поєднання куди більш різноманітні. Навіть мозок їх влаштований трохи інакше, ніж у праворукої більшості, і це відноситься, як з'ясувалося, не тільки до домінування правої (а не лівої) півкулі, а й взагалі до принципів функціональної організації.

У лабораторії загальної та клінічної електрофізіології головного мозку людини Інституту вищої нервової діяльності та нейрофізіології РАН під керівництвом доктора біологічних наук Л. А. Жаворонкової вивчали характер міжпівкульної асиметрії мозку правшої та шульги. Для цього у піддослідних знімали у різних станах енцефалограми, що реєстрували біоелектричну активність різних зонкори мозку.

Виявилося, наприклад, що в стані спокійного пильнування півкулі мозку у правшів працюють більш синхронно, ніж у шульг, а при русі провідною рукою мозок правшої активізується локально в лівій (провідній) півкулі, тоді як у шульг - в обох. По-різному змінювалася енцефалограма правшів і шульг і при засинанні.

Під час іншого експерименту випробувані спочатку сиділи з закритими очима, а коли відкривали їх, то перед ними спалахував світловий сигнал, на якому треба було фіксувати погляд. У правшої вплив цього сигналу порушувало синхронність у роботі півкуль, а у шульгівки картина змінювалася незначно.

Схоже, що в шульг немає такого чіткого розподілу ролей між відділами кори півкуль головного мозку, і саме це позначається на його роботі при переході від одного функціонального стану до іншого (наприклад, від неспання до сну). Вчені вважають, що кора і підкіркові структури у правшів у великій мірі взаємно пригнічують один одного, тоді як у шульг, навпаки, взаємно активізуються. З цього випливають як мінуси, так і плюси "левівшества". Так, наприклад, кора шульги меншою мірою здатна пригнічувати епілептичну активність, і цим, мабуть, пояснюється той факт, що серед них куди більший відсоток епілептиків, ніж серед людської популяції взагалі.

З іншого боку, функціональна організація мозку шульг може сприяти розвитку творчих здібностей, і не дивно, що серед них безліч геніальних музикантів, архітекторів, художників. Як приклад можна згадати Леонардо да Вінчі, Мікеланджело та Чарлі Чапліна, а також знаменитого лісківського Левшу.

А в результаті спільної роботи зі співробітниками Інституту нейрохірургії імені М. М. Бурденка РАМН – професорами Т. А. Доброхотової та Н. Н. Брагіної – було встановлено ще одну перевагу мозку шульг. Його діяльність після черепно-мозкової травми відновлюється легше, ніж у правшої. Менша спеціалізація сприяє розвитку компенсаторних процесів, і здорові ділянки мозку беруть він виконання функцій ушкоджених.

На думку Л. А. Жаворонкової, шульги не гірше і не краще правшої - вони просто інші. Тим часом, наш "правий світ" для них не зручний: все навпаки, все з іншого боку. Але поки він не обернувся обличчям до їхніх проблем, не зробив їхнє життя більш комфортним, вони змушені до нього пристосовуватися.

Дізнавшись, що ви шульга, люди починають виявляти до вас дещо підвищений інтерес, ніж до звичних представників праворукого світу. За статистикою, шульги становлять приблизно 20% населення планети. До цього часу вчені що неспроможні дати точного пояснення, чому одні люди володіють краще правою рукою, інші - лівої.

Зазначається, що лівшам жити важче, тому що все у світі розраховане на правші,і тому лівшам часто доводиться вчитися володіти правою рукою. Саме тому шульги частіше потрапляють у неприємні ситуації, а зовсім не тому, що це люди з якоюсь аномалією, як чомусь вважають деякі люди.

Як працюють півкулі мозку.
Якби ми могли витягти мозок із черепної коробки, ми побачили б, що він складається з двох майже однакових півсфер. Ці півсфери пов'язані мостом, що складається з мільйонів нервових волокон, - так званим «корпус колосум». Цей міст дозволяє півкулям мозку спілкуватися один з одним.

Щоб працювати на повну силу, кожна півкуля повинна мати можливість насамперед аналізувати свій власний внесок. Обмін інформацією з другою півкулею через цей самий міст відбувається лише тоді, коли більшість процесу обробки інформації вже проведено.

Оскільки кожна півкуля може працювати самостійно, людина здатна обробляти два потоки інформації одночасно. А потім мозок порівнює і об'єднує цю інформацію, щоб знайти ширше і глибше розуміння матеріалу, що вивчається.

На початку 1960-х років американський психіатр Роджер Сперрі продемонстрував, спочатку на тваринах, чий «корпус колосум» був пошкоджений, а потім і на пацієнтах (яким ушкоджували «корпус коллосум» для того, щоб спробувати вилікувати їх від епілепсії), що кожна півкуля мозку набуло в процесі еволюції специфічні функції і абсолютно незалежно від протилежної півкулі має свої власні відчуття, сприйняття, ідеї та думки.

Сперрі продовжував свої експерименти і в 1981 отримав за свої роботи в цьому напрямку Нобелівську премію з медицини. Його група змогла встановити ще багато щодо того, як кожна півкуля спеціалізується на виконанні певних завдань.

У більшості людей ліва півкуля мозку займається аналізом, працює в режимі послідовності та логіки та управляє мовними функціями, набуттям академічних знань та раціональністю.
Правому ж півкулі властиві творче мислення та інтуїція, саме в ньому, як правило, народжуються ідеї творів мистецтва та музичних творів.
Функції лівої півкулі мозку.
- логіка
- свідоме мислення
- Зовнішнє усвідомлення
- методи, правила
- письмова мова
- робота з числами
- Міркування
- Здібності до науки
- агресивність
- Послідовність
- словесне мислення
- інтелект
- аналіз

Функції правої півкулі мозку.
- Цілісність
- інтуїція
- підсвідоме мислення
- внутрішнє усвідомлення
- творчість
- ідеї
- Тривимірні форми
- уява
- музика, мистецтво
- пасивність
- Паралельність
- практичне мислення
- сенсорика
- синтез

Слід пам'ятати, права півкуля головного мозку керує лівою стороною тіла і навпаки.Тобто у шульг переважає праву півкулю мозку, а не ліву, як помилково прийнято вважати.

Хоча в тих чи інших людей одна півкуля може помітно переважати над іншою, це не означає, що у цих людей домінують усі функції цієї півкулі, тому що ніхто не є повністю лише «правомозковою» або «лівомозковою» істотою.

Чому правшів більше.
Цікаву гіпотезу про те, чому більшість із нас користується переважно правою рукою, висунув швейцарський лікар П. Ірвін. Вивчаючи дію різних психоактивних медикаментів на енцефалограму, Ірвін виявив, що з шульг, що входили до його піддослідних добровольців, ці кошти діяли на мозок сильніше, ніж у правшів.

Звідси й гіпотеза Ірвіна. Він припустив, що серед наших далеких предків були порівну представлені особини, котрі воліли діяти лівою чи правою рукою. Людина тоді ще тільки починала пізнавати навколишній світ диких рослин. Серед цих рослин було чимало отруйних, токсини яких діють центральну нервову систему. Шульга, що з'їв дозу отруйних плодів або коріння, гинув, тому що його мозок більше схильний до дії нервових отрут. Правши виживали. Таким чином, наша праворукість - результат природного відбору, що діяв на зорі історії людини, а не ознака «нормальності».

Чи треба переучувати шульги.
Помилкова думка про те, що шульга не зовсім «нормальний», іноді штовхає батьків на насильницьке «перероблення» дитини-шульги. Ще недавно у багатьох школах дітей-шульг переучували писати правою рукою. Потрібно розуміти, що проти природи, втручаючись у діяльність мозку, дуже небезпечно. Це не тільки травмує психіку дитини, а й може призвести до таких сумних наслідків:
- примхливості;
- негативізму (сприйняттю навколишнього світу у «похмурих тонах»);
- енурезу;
- Проблем вимови;
- Нелюбові до читання;
- заїкання;
- Затримка навичок малювання, рухової пластики.

Варто згадати, що шульги були:Тіберій, Юлій Цезар, Олександр Македонський, Мікеланджело, Леонардо да Вінчі, Жанна Д'Арк, Наполеон, А.С. Пушкін, Лев Толстой, Ф. Шопен, Чарлі Чаплін, Пабло Пікассо, Льюїс Керролл та багато інших великих людей. саме Шульга підкував блоху!

Існують і люди, між обома півкулями мозку яких існує той благодатний паритет, коли жодна з них явно не превалює над іншим.
Але, хоча це, безперечно, велика перевага, це не означає, що такі люди можуть заспокоїтися. Одним із побічних ефектів рівноваги між півкулями є той факт, що така людина сильніша за інших може конфліктувати з визначеним домінуванням. Іноді виникатиме конфлікт між тим, що він відчуває, і тим, що думає, і цей конфлікт може позначитися на його підході до проблем та його інтерпретації інформації.
Але тут є і позитивні сторони. Одна з переваг балансу між обома півкулями полягає в тому, що, вирішуючи якесь завдання, можна одночасно і бачити картину цілком, і розглядати її основні деталі. Наприклад, архітектору, щоб перетворити ідею у відтворювану реальність, необхідний баланс між творчістю і логікою і деталізацією.
Люди, чиї півкулі працюють збалансовано, користуються тією перевагою, що завдяки величезній лабільності свого мозку мають здатність досягати успіху в багатьох сферах діяльності. Якщо обидві півкулі головного мозку людини працюють в унісон, розумовий і пізнавальний процеси йдуть значно легше і результативніше.

Як синхронізувати роботу півкуль.
Для нас дуже важливо, щоб повноцінно працювали обидві півкулі мозку.І логіка, і інтуїція мають однакове значення для життя людини. Проте система освіти західного світу у цілому спрямовано розвиток аналітичних здібностей лівої півкулі з допомогою недорозвинення творчих здібностей правого.

Пройдіть простий тест:
Складіть кисті рук у «замок». Тепер уважно подивіться: пальці якої руки у вас зверху? Ви зараз проробили це автоматично – так, як вам зручно, звично. А тепер складіть руки навпаки: якщо зверху були пальці правої кисті, то тепер нехай будуть лівими. Відчуття незручності і дискомфорту говорить про те, що одна з півкуль дещо більш розвинена, ніж інша.

Кожна рука пов'язана зі своєю півкулею мозку і є індикатором його діяльності.

Розвинути функції «відстаючої» півкулі можна за допомогою простої вправи.
Якщо ви правша, намагайтеся робити всі повсякденні справи за допомогою лівої руки: тримайте вилку, чистіть зуби, розчісуйте і, звичайно, вчіться писати. Спочатку звичайні дії будуть даватися вам важко, і права рука перехоплюватиме ініціативу. Але поступово навички покращаться, що позитивно позначиться на ваших здібностях загалом. Включно ліву рукув роботу, ви активізуватимете роботу правої півкулі і, відповідно, її творчі функції.

Дивно, але факт - навіть у наш надто освічений вік ліворукість і праворукість багато в чому залишаються загадкою. Дослідження, що проводяться різними інститутами, часом дають різні результати. Проте певний багаж знань все ж таки є, причому дуже солідний.

Фото: vrednuga.ru

Нещодавно вчені з Великобританії, Італії та Нідерландів провели серію експериментів за участю 2300 учнів шести італійських шкіл віком від 5 до 17 років. Зокрема, використали тести на математичні здібності. Результати здивували: учні-шульги, які традиційно вважаються класичними гуманітаріями, впоралися зі складними завданнями набагато краще, ніж технарі-правші. Що робити з цією інформацією, вчені поки що не визначилися, оскільки вона не вписується в норму. Цілком можливо, що її просто віднесуть до так званих феноменологічних даних - тих, що не підтверджуються багаторазовими дослідами, а вважаються епізодичними. Але, як-то кажуть, є про що подумати.

Нашому мозку властива латеральність - функціональний поділ на ліву та праву сторони. Через це людина має провідну руку, а також ведучу ногу, провідне вухо і навіть провідне око. По-науковому це називається "рухової асиметрією". Ультразвукові дослідження плода в утробі матері показують, що вже з дев'ятого тижня більшість малюків починають ворушити правою рукою, а до 15-го тижня – смоктати палець цієї ж руки. І лише незначна частина робить те саме з лівою рукою.

Проте точно визначити, лівша чи правша дитина, можна лише з 1,5-2 років. До цього віку дітям характерна "оберукість". На цю особливість дорослі мало звертають уваги, але факт залишається фактом: малюкові абсолютно байдуже, якою рукою користуватися. Більше того, діти воліють то праву, то ліву руку як робочу період від 1 до 3 місяців. І тільки в міру дорослішання організм остаточно визначається, яка рука буде провідною - нею зрештою малюк малює, зачісується та їсть. Найчастіше перемагає права – за статистикою, таких людей на планеті близько 90%. Чисельність шульг коливається в межах 10%. І дуже маленький відсоток населення вміє з однаковим успіхом користуватись обома руками – це так звані амбідекстри.

Звідки ж беруться шульги? Робочих гіпотез близько п'яти, причому жодна з них не є провідною. Найцікавіші три. Перша – теорія успадкування. У сім'ях, де один із батьків лівша, народження такої дитини ймовірніше. До теперішнього часу відкрито близько сорока генетичних локусів (місце розташування певного гена на генетичній або цитологічній карті хромосоми), пов'язаних із перевагою лівої руки. Серед них - ген PCSK6, що бере участь у формуванні осі симетрії право - ліво, та ген LRRTM1, відповідальний за організацію синапсів (місце передачі нервового імпульсуміж двома клітинами) у певному типі нейронів мозку. На користь генетичної теорії говорить і той факт, що серед населення Східної Європи, Південно-Східної Азії та Австралії зустрічається набагато більше шульг, ніж в інших етнічних групах світу, у той час як у Західній Європі та Африці їх набагато менше.

Другу теорію названо ім'ям американського невропатолога Норманна Гешвінда. Відповідно до неї ліворуким дитина може стати внаслідок стрибка рівня тестостерону в організмі матері під час вагітності. До речі, Гешвінд вважав, що в даному випадку тестостерон найсильніше впливає на хлопчиків, гальмуючи розвиток лівої півкулі. І справді, за статистикою, серед шульг переважають чоловіки.

Третій варіант – еволюційна теорія асиметрії Вігена Геодакяна. Вона говорить, що і праворукість, і ліворукість - це нормальні адаптивні фенотипи для стабільного та мінливого середовища, що регулюють поведінкову пластичність суспільства. Простіше кажучи, природа любить різноманітність.

То чим же ми відрізняємося? У загальноприйнятому розумінні правші - люди, у яких провідним є ліва півкуля мозку, що відповідає за логіку, аналіз та математичні здібності. У шульг "рулить" праве - це творчість, уява, образне мислення, сприйняття музики та кольору. Головність однієї з півкуль визначає як розумові здібності, а й наш характер. Ліворукі люди вразливі та емоційно збудливі, глибоко переживають негативні події, легко ображаються, схильні до впливу настрою оточуючих. Правши більш практичні та стабільні. З погляду функціональних особливостей мозку вважається, що переважання певної руки торкається способу людини думати. Праворукі обробляють інформацію, використовуючи лінійно-послідовний метод, у якому думка має бути повністю обдумана, перш ніж перейти до наступної. А шульги використовують візуально-одночасний метод, у якому кілька думок обробляються паралельно. Підтвердженням цього є приклад шульги Гая Юлія Цезаря, який прославився вмінням робити кілька справ відразу.

КОМПЕТЕНТНО

Володимир Кульчицький, заступник директора з наукової роботи Інституту фізіології НАН, член-кореспондент, доктор медичних наук, професор:

Не хочеться ображати праворуких людей, але абсолютно точно встановлено, що відсоток геніальних людей серед шульг значно вищий. Можливо, це пояснюється одним цікавим фактом. Прийнято вважати, що мозок ліворуких і праворуких людей відрізняється переважанням однієї півкулі над іншою - у шульг краще працює праве, у правшої відповідно - ліве. Але останні дослідження показали, що це зовсім відповідає істині. У правшів справді спостерігається явне домінування лівої півкулі над правим. А ось у ліворуких ця різниця не така явно помітна. Понад те, у розумовому процесі обидві частини мозку вони задіяні приблизно однаково.

Відразу обмовлюся: це зовсім не означає, що лівші розумніші за правш. Зрештою, успіх у житті (що у нас прийнято асоціювати з наявністю неабиякого розуму) залежить від багатьох факторів. І дитина-шульга зовсім не обов'язково зросте генієм. Але у шульги, до всього іншого, яскравіше виражена інтуїція. Якщо вміти до неї прислухатися, вона здатна підкинути неймовірну ідею. У поєднанні з творчими здібностями це і дає, якщо можна сказати, “коктейль геніальності”. Підтвердження цього - багато відомих діячів образотворчого мистецтва, письменники, музиканти та вчені: Леонардо да Вінчі, Володимир Даль, Наполеон Бонапарт, Лев Толстой, Олександр Пушкін, Альберт Ейнштейн, Михайло Ломоносов, Вольфганг Амадей Моцарт. І це далеко не повний перелік.

БУДЬ-ДОСВІДНО

Виявляється, правші та шульги є і серед тварин. Наприклад, серед птахів, які сплять, стоячи на одній нозі, або ж тримаються лапкою за гілку дерева, можна виявити шульги і правління по тому, яку з кінцівок вони найчастіше використовують. Так само можна зрозуміти, правша або лівша домашня кішка. За статистикою, 40% з них притримують їжу, грають із м'ячиком або обороняються правою лапою і лише 20% – лівою. Інші 40% однаково часто використовують і праву, і ліву. А ось наші "найближчі родичі" - мавпи, які, здавалося б, повинні однаково добре володіти обома лапами (наприклад, пересуваючись по гілках дерев), при маніпуляції з ціпком користуються правою кінцівкою частіше, ніж лівою.

ВСТУП

Актуальність теми дослідження.Всіх людей можна поділити без винятку на безліч груп, використовуючи при цьому різні критерії: релігія, колір шкіри, нація і т.д. Однак людей можна також поділити на домінантність лівої та правої руки. Чим же шульги відрізняються від правшів? У чому полягають причини ліворукості та праворукості у різних людей? Кого більше: правшів чи шульг? Будь-яка людина відповість, не замислюючись, що праворуких людей більше, а ліворуких менше, і це, безперечно, так. Праворукость – це переважне для більшості людей користування правою рукою під час виконання таких рухових актів, як малювання, лист тощо. Ліворукість - термін, що відображає перевагу, активне використання лівої руки, тобто зовнішнє відображення того, що за невідомими обставинами права півкуля головного мозку взяла на себе (назавжди або тимчасово) основну, провідну роль у забезпеченні довільних рухів людини. Відмінність між правшами та лівшами стає помітною вже в ранньому дитинстві. Існує безліч відмінностей між ліворукими та праворукими крім домінування різних рук, які не можна побачити неозброєним поглядом. Таким чином, у процесі роботи над темою була сформульована мета дослідження:вивчити особливості психологічного складу та будови мозку правшей та шульг.

Завдання дослідження:

1. Розглянути основні теоретичні підходи у вивченні особливостей психологічного складу та будови мозку у ліворуких та праворуких.

2. Вивчити причини формування праворукості та ліворукості

3. Експериментально виявити психологічні особливості правшів та шульг.

4. Провести порівняльний аналіз психологічних особливостей правшів та шульг.

Об'єкт дослідження:психологічний склад та будова мозку правшої та шульги

Предмет дослідження:методи та прийоми виявлення психологічних особливостей правшів та шульг

Методи дослідження:аналіз психологічної літератури на тему дослідження.

Структура та обсяг курсової роботи. Робота складається з вступу, двох розділів, чотирьох параграфів, висновків, списку літератури та інших використаних джерел.

ГЛАВА 1ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПСИХОЛОГІЧНОГО СКЛАДУ І БУДОВА МОЗКУ У ПРАВЛІЙ І ЛІВШІЙ

1.1 Ставлення до праворукості та ліворукості в історії людства

Число правшої в людській популяції, за різними даними, коливається в межах 80-95%, тоді як частину, що залишилася, складають шульги і амбідекстри (люди з однаковими можливостями обох рук). Вивчимо докладніше проблеми адаптації у суспільстві та життя шульг, оскільки вони протягом всієї історії були соціальною меншістю.

Історик Пьєр-Мішель Бертран у своєму творі "Історія шульг або дзеркальні люди", не прагнув повністю висвітлити питання, але спробував показати різноманітну і живу картину того, яке в суспільстві було ставлення до лівшів, і як воно змінювалося в різний час. Він був зацікавлений ліворукістю, як культурно-історичною проблемою, і зовсім не медичною, що й виділяє його книгу з-поміж інших подібних робіт. Наприклад, не було порушено питання, чому деякі люди народжуються ліворукими, проте наводить деякі теорії появи переважної ліворукості. Зневага, терпіння і захоплення це приклади трьох різних відносин людства до ліворуких, які швидко змінювали одне одного, хоча часто співіснували. Цікавим фактомє те, що найбільше утиск шульг довелося в епоху Просвітництва - другу половину XIX століття і першу половину XX століття, незважаючи на те, що в Середні віки шульги могли часто звинуватити в одержимості дияволом. Свою негативну роль зіграло саме "освіта": мода на науковий догматизм призвела до визнання ліворуких людей дегенератами, а основою повсюдного "виправлення" неугодних шульг було поширення загальної шкільної освіти. Якщо все ще є сумніви, що наукові теорії та гіпотези підводять основу під найдавніші забобони, то досить навести висловлювання О.-М. Ланнлонга професора паризької медичної академії, написане в 1905 році: "Теорія ліворукості, яку я вважаю відхиленням від норми, краще відображає існуючі відносини між порушеннями ментального характеру і цією фізіологічною аномалією, як-от: безумство, злочинність, епілепсія, одержимість вона часто супроводжує. На основі того, що люди з острахом ставляться до шульг і ставляться до них, як до провісників нещастя, слід бачити реальний факт, підтвердити і вивчити який можна виключно шляхом тривалого спостереження". Автор приділяє не менше уваги періодам захоплення лівшами та терпимості до них. Дуже цікава глава, присвячена тому, як визначати за манерою писати картини, художників-шульги, і ціла таблиця імен знаменитих художників, які точно або імовірно могли бути лівшами.

Мабуть, найцікавіший розділ – це огляд прикладів, які показують нам, наскільки глибоко у нашій культурі та мові вкоренилося верховенство правого над лівим. Хоча ідея здається спірною, що саме культурні уподобання правої сторони посилили фізіологічну схильність здійснювати всі механічні дії правою рукою, а не навпаки. Однак згадки про орієнтування первісної людини за допомогою власного тіла у світі та відображення цього в мові варті того.

Ліворукість протягом багатьох століть привертала увагу, залишаючись загадкою. Існують різні припущення про появу стереотипу, пов'язаного з ліворукістю. Припущення американського вченого Г.Согана було одним із них. Як він вважає, через те, що ліва рука використовувалася для здійснення гігієнічних процедур, вона вважалася «нечистою», а права тільки для вживання їжі та вітань, що захищало людей певною мірою від поширення різних захворювань.

Лінгвістичний аналіз дуже переконливо підтверджує давність появи цього стереотипу.

Вчені-лінгвісти встановили, що у різних мовах слово «правий» однокореневе словам «право» і «правильний», тоді як слово «лівий» схоже на слова, як «зловісний і розбитий». Тому на ліворукість дивилися як на якесь відхилення від природних та загальноприйнятих норм.

Отже, вивчимо історію життя шульг. Почнемо спочатку із Стародавнього Риму. Ліворукий латиною називався "sinister", що означає "зло", а праворукий "dexter" - добро. Ймовірно, із цим пов'язана легенда про рукостискання.

Саме в Стародавньому Римі зародився звичай рукостискання як привітання, який демонстрував добрі наміри. Людина подібним чином показувала, що в нього нічого немає в руці, наприклад, ножа чи меча. Однак на прикладі з рукостисканням лівша міг у лівій руці спокійно тримати зброю, а праву простягнути як вітання: так він лівою рукою завдавав ударів і знешкоджував ворога. Тому ліворуких завжди охоче наймали як убивць, а простий народ не любив їх і побоювався – взагалі вважав, що від них одні нещастя.

Якщо подивитися в ще більш глибоку старовину, наприклад, в Античну Грецію, то можна побачити, що ліворука людина приносить удачу, швидше за все, через спорідненість або схожість із богами, які приймаючи зовнішній вигляд людей, повинні були чимось від них. відрізнятиметься. Так само вважали деякі індійські народи. Але це рідкісний виняток, коли ліворуких визнають богами чи їхніми посланцями.

Через те, що шульги невміло поводилися з інструментами та зброєю, стародавні германці називали їх «невміхами». Так буквально перекладається з німецької мови слово "ліворукий". Як і з багатьох інших європейських мов. Проте шульгам це особливо не шкодило: хоч їх не любили, але шкоди їм не завдавали, а ось Середні віки набагато більше нещасть принесла їм інквізиція.

Ліворуху звинувачували в магії та допомоги дияволу. До того ж більшість дійсно мали здібності до езотерики і магії - і це служило влучною. Недаремно з багатьох церковних книг Середньовіччя можна дізнатися, що Сатана - лівша. Через те, що в Середні віки шульги повсюдно винищували, в Європі різко скоротився їх відсоток серед населення до 5%.

Ті, що вижили в ті страшні роки, були найвигадливішими, спритними і адаптованими людьми, що приховують свою ліворукість або ж виправдовують її. Звичайно, багато з них стали не лише видатними діячами, але й талановитими майстрами та торговцями.

Цей природний відбір у результаті не зробив шульги слабшими, а, навпаки, зробив їх сильнішими, викристалізував їхні задатки та таланти.

Як бачимо, шульги існували завжди, за ними лише в останні роки залишають право бути собою, зберігати свою особливу індивідуальність. Однак до шульг ще двадцять років тому було дуже негативним ставлення вчителів, вони прагнули, незважаючи ні на що, перевчити дітей писати правою рукою, іноді використовуючи жорстокі методи. Але на сьогоднішній день вже є чимало свідчень того, що негативне ставлення та насильницьке переучування шульг веде до нервово-психічних патологій, негативно впливає на здоров'я, розвиток та шкільні успіхи дітей.

1.2 Причини появи правшів та шульг. Їхні психофізіологічні особливості

У 1861 р. французький антрополог і анатом Поль Брок вперше показав, що до втрати мови веде ушкодження лівої півсфери, а ушкодження правої не супроводжується тією самою патологією. У науці на підставі цих даних з'явилася довгий часіснувала теорія: у правшої провідним є ліва півкуля, тоді як правої півкулі функціональна роль другорядна. Але в міру накопичення різної інформації виявилося, що воно виконує безліч важливих функцій. А у ліворуких людей домінантною мовою вважалася права напівсфера головного мозку, але ця думка була неправильною: насправді мовленнєве представництво може бути лівополушарним і навіть змішаним у індивідів з даним типом асиметрії.

За тривалу історію медичних спостережень за проявом афазії, неодноразово повідомлялося про те, що втрата мови зазвичай супроводжується паралічем або парезом правої сторони тіла. Це поєднання показувало зв'язок між пошкодженням лівої півсфери мозку та втратою мови. Однак важливість зв'язку медики до другої половини XIX століття не оцінили.

Хоча це не дивно. Анатомічні дослідження, які були проведені раніше, показали, що півкулі мозку – це дзеркальні відображення один одного, а їх розмір та вага практично однакові. Крім того, велика частина дослідників твердо вірила в те, що мозок виконує всі свої функції як єдине ціле, тому вони й не були готові "побачити" доказ чогось іншого.

Але на початку ХІХ ст. серйозну увагу стали приділяти ідеї у тому, що окремі області можуть відповідати певні функції мозку. Уявлення про можливість дослідження функціональної роліпевних областей головного мозку стало відомо як наука про локалізацію функцій у мозку.

Зростання інтересу до вивчення та дослідження особливостей будови мозку ліворуких або шульг пов'язаний і з потребами медицини. Так, при схожому з праворукими людьми характері поразки мозку психоневрологічні порушення супроводжуються вони різними проявами синдромів. Є відомості про найбільш високий рівень ризику захворювання шульгами такими психічними розладами, як шизофренія, епілепсія та ін., було визначено, що до впливу зовнішніх та внутрішніх факторів їхня вразливість була підвищена.

Тепер накопичено безліч свідчень, що незалежно від профілю асиметрії, у кожного з нас обидві півкулі мозку відрізняються один від одного поруч функціональних, морфологічних та біохімічних параметрів, що відображаються в особливостях психічної діяльності. Асиметрія мозку з віком прогресивно зростає у дітей, що є загальним для всіх людей, визначаючи цим їх природний психічний розвиток, досягає свого піку до зрілого віку, коли мозкова діяльність є найбільш продуктивною, і зменшується в літньому - при старінні її продуктивність знижується. Зауважимо: що завдяки сучасному прогресу у методах медичних досліджень, Наприклад, позитронно-емісійної томографії - ми тепер краще можемо зрозуміти механізми цих найскладніших біологічних процесів.

Звичайно, у правшої анатомічні відмінності обох напівсфер мозку більш детально досліджено. Виявилося, що ряд структур лівої півсфери відрізняється великим розміром у порівнянні із симетричними відділами правої. І семиразово виражена нейроанатомічна асиметрія знаходиться у слуховій корі головного мозку. Для задньої частини постцентральних звивин схожі відмінності також є характерними. Є дані, що лівий потиличний полюс у порівнянні з правим довше і частіше виходить за центральну лінію, тоді як права півкуля ширша за ліву у фронтальних і центральних відділах. За величиною внутрішньої лівої сонної артерії та тиску в ній можна судити про різницю у кровопостачанні півсфер – вони більше. За наявними даними те саме можна сказати про обсяг лівого бічного шлуночка і кількість сірої речовини у співвідношенні з білою речовиною в лівій півкулі, хоча праве і більш важке. У цьому кіркові області, які залучені у здійснення мовних сигналів, найширше перебувають у лівої полусфере.

Анатомічні відмінності мозку праворуких людей характерні не тільки для «вербальних» відділів, але впливають і на інші структури - потиличні, тім'яні, зорові, розміри яких у лівій півкулі менші, ніж у правому. Виходячи з цих порівнянь можна говорити в той же час про те, що ця асиметрія не специфічно-модальна – «вербальна» півсфера проти «зорової». Первинні проекційні відділи обох систем, швидше за все, знаходяться в лівій півсфері головного мозку.

Описані відмінності - основа різної ролі півкуль у використанні пізнавальних операцій. Лівому належить головна роль під час вирішення вербальних завдань, вони відповідають за усвідомлювану психомоторну діяльність, і засновані на мовлення і пам'ять. Праве відповідально за психосенсорну область, домінуючи у вирішенні просторово-конструктивних завдань: сприйняття нашого суспільства та себе у ньому, емоційні переживання, запам'ятовування подій як чуттєвих образів з докладним відображенням часу і простору, де відбувалися дані події, і виник їх образ у людській свідомості.

В Інституті вищої нервової діяльності та нейрофізіології PAH за участю професора біологічних наук Л. Д. Жаворонкової було досліджено характер міжпівкульної асиметрії головного мозку ліворуких та праворуких людей. У випробуваних для цих цілей робили енцефалограми у різних станах, які реєстрували біоелектричну активність різних областей кори мозку.

Виявилося, наприклад, півкулі мозку більш синхронно працюють у праворуких, ніж у ліворуких у спокійному стані, а рухаючи провідною рукою, мозок праворуких активізується лише у лівій (провідній) півсфері, тоді як у шульг – у обох. Енцефалограма змінювалася різною мірою у праворуких та ліворуких людей у ​​стані сну.

Під час проведення іншого експерименту досліджувані спочатку сиділи із заплющеними очима, і коли відкривали їх, перед ними вчені включали світловий сигнал, у якому вони мали фіксувати погляд. У правшої вплив цього сигналу порушувало синхронність у діяльності півсфер, а в ліворуких людей картина змінювалася незначно.

Ймовірно, у шульг немає такого яскраво вираженого розподілу ролей між областями кори півсфер головного мозку, що впливає на його роботу при переході від одного функціонального стану до іншого. Вчені вважають, що кора та підкіркові структури у правшів великою мірою взаємно пригнічують один одного, а у шульг, навпаки, активізуються. У цьому можна знайти як мінуси, так і плюси ліворукості. Наприклад, кора мозку у ліворуких меншою мірою може придушувати епілептичну активність, і цим, очевидно, можна пояснити той очевидний факт, що серед них епілептиків більше, ніж взагалі серед людської популяції.

З іншого боку, функціональна організація головного мозку у ліворуких може сприяти розвитку схильності до творчих здібностей, і немає нічого дивного, що серед них велика кількість видатних художників, архітекторів та музикантів. Наприклад, можна згадати Чарлі Чапліна, Мікеланжело та Леонардо да Вінчі.

А при спільній дослідницької роботизі співробітниками Інституту нейрохірургії PAMH було знайдено ще одну перевагу мозку ліворуких людей. Після черепно-мозкової травми його діяльність відновлюється швидше та легше, ніж у правшів. Менша спеціалізація впливає розвиток компенсаторних процесів, і здорові області мозку виконують функції ушкоджених .

На думку Л. А. Жаворонковської, ліворукі не кращі і не гірші за правшую - вони просто інші. Для них не зручний наш «правий світ»: все з іншого боку, навпаки. Але поки світ до їхніх проблем не повернувся обличчям, не зробив їх життя більш комфортним, вони повинні до нього пристосовуватися.

Розглянувши психофізіологічні особливості шульги та правші, перейдемо до можливих причин, з яких людина може народитися лівшою:

1) Людина може стати ліворукою через будь-яку травму головного мозку, найчастіше лівої півсфери. Зазвичай лівою півкулею регулюється діяльність правої руки і таким чином через травму або будь-яке захворювання, на себе може взяти відповідні функції. Отже, провідною стає ліва, при виконанні побутових дій, а найчастіше при листі.

2) : Відповідно до однієї з теорій, якщо плід до народження піддається високим дозам тестостерону, то дитина згодом може народитися ліворукою. Це те, що і розробив її. Як вважає сам, впливає на швидкість зростання напівсфер зростаючого мозку та відповідає за можливі відмінності у будові мозку у чоловіків та жінок. При підвищеному відсотку тестостерону в період внутрішньоутробного зростання, на думку Гешвінда, уповільнюється розвиток у чоловічого плоду лівої півкулі в порівнянні з жіночим і веде до більшого розвитку правої півсфери у чоловіків. Якщо в лівій півкулі зростаючого мозку уповільнюється швидкість міграції нейронів до місць їхнього остаточного розміщення, а, отже, і встановлення необхідних зв'язків, то дана затримка може призводити до ліворукості, яка, будучи досить рідкісним явищем, набагато частіше зустрічається в осіб чоловічої статі. Гешвінд вважає, що ліворукі чоловіки найчастіше схильні до певних патологій імунної системи. Тестостерон, як було вже сказано, негативно впливає на розвиток імунної системи. Так як ліворукість, імунологічні розлади та порушення в навчанні мають тенденцію до спадкового поширення, він робить висновок, що деякі генні комплекси, які відповідають за імунну реактивність, визначають і рівень тестостерону, через що в окремих індивідуумів спостерігається надмірне виділення даного гормону або підвищена чутливістьдо нього. Це припущення продовжує розвиватися, щоб було доведено зв'язок вищого рівня тестостерону і, як наслідок, що з цього домінування правої напівсфери мозку з аутоиммунными розладами, як-от дислексія. У чоловіків зустрічається вп'ятеро частіше, ніж у жінок і, ймовірно, пов'язана з ліворукістю.

3) Теорія: одна з найпопулярніших теорій, що стосується того, що обстеження вагітних жінок із застосуванням ультразвуку здатні торкнутися головного мозку майбутніх дітей. Вчені припускають, що це викликає розвиток ліворукості. Ця теорія грунтується лише на кількох дослідженнях, у яких вивчалася ця проблема. В одному з них дослідники стверджують, що «… ми знайшли можливий зв'язок між впливом звичайного УЗД на плід та подальшим домінуванням лівої руки у дітей молодшого шкільного віку». Але далі в тій же статті автори заявляють, що «ця залежність може бути випадковою», і «результати не можуть бути суттєвими, тому що дослідження не мали достатніх статистичних даних для того, щоб зробити висновок про вплив УЗД на майбутній розвиток домінуючої руки у дитини». Теорія має досить обмежене застосування (тільки у прогресивних країнах за останні десятиліття) і не може нічого пророкувати та пояснювати

4) : ліворукість і праворукость не є патологією, а нормальні, адаптивні фенотипи для постійного та змінного середовища, що визначають поведінкову суспільну пластичність. Найбільш домінуючим у ембріона - це давня біологічна права напівсфера мозку, яка керує лівою рукою. У найкращих умовах швидкий розвиток лівої півсфери головного мозку стане подальшою причиною того, що вона випередить праву півкулю і станеться повна транслокація домінантності рук та півкуль мозку. Різкі умови створюють гіпоксію, що пригнічує найбільш чутливу ліву півсферу ембріона. Таке гальмування розвитку лівої півсфери веде до того, що воно упускає нестійку фазу розвитку переважання лівої руки. При цьому змінюється тільки півкуля, і ембріон стає цис-ліворуким. Припущення ембріональної гіпоксії підтверджує високий відсоток ліворуких серед близнюків та недоношених дітей (який механічними пошкодженнями мозку в утробі матері або під час пологів неможливо пояснити).

5) Дані археологів говорять на користь того, що після початкового використання обох рук (), відбулася у бік переваги у використанні правої руки.

6) Британські вчені виявили у 2008 році «ген шульг». грає важливу роль при формуванні емоцій та мови.

Висновок з 1 глави.Спираючись на вивчені дані, ми приходимо до висновку, що домінуючий бік людського організму «запрограмований» вже в житті плода. Це зумовлено тим, що нерви пов'язані між півкулями головного мозку та спинним мозком, який керує всією нервовою системою нашого організму Це з'єднання має поперечну форму - ліва півкуля керує правою стороною тіла, а права півкуля - лівою частиною тіла. Проте достеменно невідомо, чому кожному з нас призначається це, а не інша провідна півкуля мозку, або чому її не можна змінити. Домінуюча півкуля відповідає не лише за руку, яку ми пишемо, але й за ногу. Інші навички включають математичні та художні, просторове бачення та абстрактне мислення. Дослідження показали, що ліворукі люди, на відміну праворуких, більш креативні, дивляться «глобально», а не зосереджуються на деталях, діють інтуїтивно і частіше обирають художню кар'єру.

РОЗДІЛ 2 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ І ВИявлення ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВостей У ПРАВЛЕЙ І ЛІВШІ 2.1 Порівняльний аналіз психологічних особливостей правшів та шульг

1)Порівняльне дослідження темпераменту правшої та шульги.

У цьому розділі будуть розглянуті результати проведеного нами порівняльного дослідження темпераменту дорослих шульг і правшів. Функціональна асиметрія мозку стала підставою для зіставлення. Вона забезпечує особливість перебігу психічних процесів і, швидше за все, є одним з важливих факторів індивідуальних відмінностей між людьми виявлених психологами з неоднаковим характером набутої від батьків мануальності. Об'єктом дослідження були відмінні риси трьох особистісних вимірів піддослідних - екстраверсії, нейротизму, психотизму. Як методичний інструментарій використовувалися створена самим автором експериментальна методика «Опитувальник ЕРQ» Г. Айзенка та «Індекс руки».

У ході дослідження було встановлено, що ліворукі люди зі спадковою ліворукістю, порівняно з тими, ліворукість яких у сім'ї не простежується чітко, є більш психотичними. У представників цієї групи також більш виражені емоційна нестійкість та порушення нервової системи, підвищена чутливість, мінливість, що є основними рисами темпераменту ліворуких загалом. Всі досліджувані шульги були найбільш нейротичними в порівнянні з праворукими. Не було відзначено чітких відмінностей типу «інтроверсія/екстраверсія» між усіма групами досліджуваних.

Вже близько ста п'ятдесяти років вчені б'ються над відповіддю на питання, якою є взаємодія між лівою та правою півкулями головного мозку, забезпечуючи повне відображення навколишнього світу та людини в ньому.

Дослідники встановили, що в онтогенезі в ході адаптації утворюються два типи організації мозку - правопівкульний та лівополушарний. Хоча протікання мозкових процесів від зовнішнього спостереження приховано, результати їхньої психічної діяльності видно в рухах людини, особливостях сприйняття, емоційному реагуванні та стратегіях прийняття рішень.

З звичайних уявлень, людей ділять, дивлячись на прояви моторної асиметрії, на праворуких, ліворуких і амбідекстрів. У наукових дослідженнях виділяється неоднозначний і водночас глибокий зв'язок між право- та ліворукістю та видом мозкової організації людини. Вибір провідної руки може бути обумовлений спадково або сформуватися під впливом факторів довкілля, наприклад, переучування; проявитися після травми головного мозку або травми кінцівок, а також стати причиною розвитку, що відхиляється.

Особливість перебігу психічних процесів визначається за допомогою функціональної асиметрії мозку і можливо, швидше за все, однією з основних причин виявлених психологами індивідуальних особливостей між людьми з різним характером набутої від батьків мануальності.

Ми провели дослідження, в ході якого було здійснено порівняння темпераменту шульги та правші. Предметом нашого дослідження стали особливості темпераменту ліво- та праворуких, об'єктом – їх відмінності за тестовими шкалами «інтроверсія-екстраверсія», «психотизм» та «нейротизм».

У ході нашого дослідження найвищі коефіцієнти психотизму та нейротизму були знайдені у шульги з ліворукістю спадково обумовленою. Згідно з Г. Айзенком, дані показники з великою ймовірністю є ознакою істеричної схильності. Це припущення схоже з деякими результатами досліджень вітчизняних та зарубіжних учених. Але одночасно, у жодній із груп шульг не знайдено ознак чітко вираженої екстраверсії. Таким чином, повністю не виключаючи присутності схильності до істерії, потрібно утриматися від затвердження даного діагнозу по відношенню до ліворуких людей з ліворукістю зумовленою спадковістю. З цих міркувань можна зробити ще один висновок: емоційна нестійкість та пов'язані з нею порушення нервової системи, виражена чутливість та мінливість є основними властивостями темпераменту ліворуких. Особливо чітко ці властивості виявляються у ліворуких людей першої групи.

Вже відомо, що шульги з ліворукістю спадково обумовленою, достовірно найбільш нейротичні порівняно з праворукими. Пояснити цей результат, можна пославшись на дані досліджень нейропсихологів, які доводять, що у ліворуких людей функціональна асиметрія між півкулями мозку виражена слабше, ніж у правшів, що є причиною до ослаблення взаємного міжпівкульного гальмування, внаслідок чого з'являється підвищена міжпівшарна переключення. . У ліворуких також було визначено ослаблення гальмівного впливу кори на підкіркові структури, що демонструє найбільш яскраво виражену чутливість.

Якими б не були причини, що визначають походження ліворукості, викладені раніше, сама присутність цієї ознаки (навіть слабкої), швидше за все, пов'язана з функціональним мозковим механізмом, ймовірно загальним для виділених груп ліворуких людей. Саме цей механізм, виходячи з нашого припущення, призводить до появи у них емоційної лабільності. Загалом, всі ліворукі, що беруть участь у даному дослідженні, були найбільш нейротичні в порівнянні з праворукими.

Серед піддослідних всіх груп не виявилися відмінності на кшталт «екстраверсія – інтроверсія». Однак після порівняння праворуких людей з ліворукими з набутою від батьків ліворукістю було відзначено найближчий до несприятливого показник коефіцієнта відмінностей.

1. Лівші зі спадковою ліворукістю найбільш психотичні порівняно з правшами, ліворукість яких у сім'ї чітко не простежується. Емоційна нестійкість та пов'язані з нею порушення нервової системи, виражена чутливість та мінливість є основними властивостями темпераменту шульг. Ці властивості найбільш яскраво виділяються у ліворуких з ліворукістю успадкованою від батьків.

2. Праворукі менш нейротичні у порівнянні з ліворукими, у яких різний вид спадкової мануальності.

3. Між правшами та лівшами не було виявлено відмінностей за показниками екстраверсії.

У порівняльних психологічних дослідженнях ліворуких та праворуких на наявність родичів шульги. Між лівшами та правшами відмінності по темпераменту пов'язані як з мануальністю, так і з характером його спадкування.

Важливо зауважити, що наукові дані інших авторів суперечливі щодо темпераменту шульг, таким чином, потрібні подальші вивчення цієї проблеми. Підсумки цих досліджень допоможуть вирішити завдання у деяких проблемах виховання та освіти дітей-шульг.

2) Вивчення взаємозв'язку між деякими психологічними особливостями та ліво-праворукістю

У ході вивчення проблеми функціональної асиметрії було здійснено аналітичне дослідження чітко виражених ліворуких та праворуких за психологічними характеристиками: особистісною тривожністю та реактивною, а також основним акцентуаціям рис темпераменту та характеру. Було встановлено, що правші виділяються за фактором високої особистісної тривожності і мають акцентуації по дистимності, сензитивності та застрягаючого характеру. У шульг психологічні ознаки між собою позитивно пов'язані, у правшів, навпаки, виділяються три різні сукупності психологічних рис, які пов'язані з сильними негативними та позитивними зв'язками. Це доводить те, що робота мозку правшої асиметричніша порівняно з лівшами.

У дослідженнях, які були проведені О.В. . Виявлена ​​закономірність яскравіше виражена в хлопчиків, ніж у дівчаток. Автори сумнівалися, що це пов'язано безпосередньо з провідною рукою. Однак, такий варіант не можна виключати (уже давно відомо, що особливості функціональної асиметрії мозку мають відображення і в відмінних рисах психоемоційної сфери). Тим не менш, є припущення про те, що підвищені тривожність, агресивність і ворожість дошкільнят можуть бути результатом громадського тиску або з боку сім'ї. Усім відомий факт, що у багатьох сім'ях і сьогодні намагаються переучувати до використання правої руки своїх дітей-шульги у побутових діях. Було доведено, що в ранньому дитячому віці це переучування може стати причиною декстрастресу, який негативно впливає на психіку дитини.

Однак, якщо особливості функціональної асиметрії (найчастіше ліворукість) насправді надають якийсь вплив на характер психологічної та емоційної сфери, то воно має проявлятися і у дорослих людей, які, незважаючи на ймовірний тиск оточуючих у дитинстві, використовують у своєму повсякденному житті ліву руку. У доступній нам літературі не було знайдено інформації щодо цього питання, що визначило мету нашого дослідження.

Ми з'ясували, чи мають між собою відмінності дорослі ліво- та праворукі піддослідні за такими психологічними характеристиками, як рівень реактивної та особистісної тривожності, а також за основними акцентуаціями рис темпераменту та характеру.

Докладніше вивчимо розбіжності у структурі кореляційних зв'язків у право- і ліворуких, що до нашої роботи безпосередньо.

1. У ліворуких суб'єктів помітний значний позитивний зв'язок між застрягаючим і гіпертимним типами акцентуації характеру; у праворуких цей зв'язок відсутній.

Гіпертимність як відмінна риса темпераменту впливає у шульг на освіту двох типів характерів: застрягаючого і демонстративного. Перший передбачає - бути у центрі уваги суспільства, виявляти відкрито свої яскраві переживання, підлаштовуватися під певну ситуацію, видаляючи зі свідомості негативні життєві обставини, і навіть суворі зобов'язання, які можуть бути замінені фантазіями. Інший характер відрізняється великим честолюбством. У такої людини інтереси спрямовані на самоствердження у соціумі, що найчастіше реалізується через роботу. Яскраво виражене почуття справедливості, особливо стосовно своєї особистості, що стає приводом до злопам'ятності чи уразливості. З зазначених показників можна побачити, що ці характеру об'єднує чітко виражений індивідуалізм, активна громадська діяльність, прагнення домогтися впливу інших людей, бажання самоствердитися у суспільстві.

Таким чином, чим активніше виявляється ця спрямованість інтересів у ліворуких людей, тим нижчою вони особистісна тривожність.

2. Важливим є негативний зв'язок гіпертимності з особистісною тривожністю у шульг: вона може доводити вплив активної життєвої позиції на рівень особистісної самооцінки - коли для подолання важких життєвих обставин сил вистачає, ставлення до себе позитивне, а тривожність низька. З огляду на цей факт можна припустити, що для зменшення рівня особистісної тривоги ліворукі, швидше за все, виховують у собі характер із сильним активаційним базисом або прагнутимуть у коло людей з такими ж характерами. К. Леонгард виділяє три характери з активаційними властивостями темпераменту: імпульсивний, застрягає, демонстративний, чим підтверджується наше припущення. Лише у ліворуких така особлива риса темпераменту як «гіпертимність» перебуває у зв'язку з усіма даними характерами: у позитивному зв'язку з демонстративним і застрягаючим, а через негативний зв'язок з особистісною тривожністю – з імпульсним характером.

3. Рівень особистісної тривожності у ліворуких спостерігаються із значним рівнем реактивної тривожності, боязкістю та імпульсивністю. У праворуких ці зв'язки рівня статистичної значущості не досягають.

При обговоренні цих результатів слід зазначити таке. Відомо, що ліворукі мають певні відмінності від праворуких у роботі мозкових механізмів. У зовнішньому середовищі це проявляється, наприклад, на перевагу користуватися виключно лівою рукою в повсякденній діяльності, при листі, малюванні та особливостях емоційного реагування. Зрештою, підсумком такої діяльності є, по-перше, особлива думка ліворуких людей про себе та навколишній світ. Ліворукі відчувають свою індивідуальність, несхожість на більшість суспільства вони переживають емоційно гостро. Лісовики частіше схильні до постійного стресу і занепокоєння. Вони частіше розвивається тривожність, якщо їх діяльність критикують чи обмежують. Їхня особистісна тривожність посилюється нервозністю, несвідомими страхами. У свою чергу, така чутливість нервової системи пов'язана із сензитивністю ліворуких. Зусилля особистісної тривожності у шульг відповідно збільшує вираз імпульсивності характеру.

З іншого боку, світ правшей нав'язує лівшам свої закони, а також правила емоційного реагування та мислення, які, як ми показали вище, характеризуються великою контрастністю та мінливістю. У ліворуких це веде до труднощі перемикання в різних життєвих ситуаціях, тому що вони мають деяку ригідність через підвищену емоційність.

4. Негативний зв'язок між дистимністю та гіпертимністю є тільки у праворуких; у шульг вона відсутня. Яскраво виражену активаційну контрастність характеристик темпераменту у правшів можна пояснити проявом активної асиметрії мозку. Вона повільно розвивається в онтогенезі людини і здебільшого проявляється саме у правшів. При роботі розумової та мовленнєвої діяльності ліва півкуля гальмує праве, здійснюючи в активації півкуль тимчасовий контраст. У ліворуких функціональна асиметрія виражена слабкіше, тому контрасти в активаційних властивостях темпераменту відсутні. У ліворуких частіше, ніж у праворуких, діяльність розумових та мовленнєвих завдань розподілена в обох півкулях.

5. У праворуких гіпертимність була одночасно пов'язана негативним зв'язком з дистимністю та сильним позитивним зв'язком з демонстративним характером, що дозволяє зробити висновок, що ряд активних та пасивних станів вплине на прояви демонстративного характеру у праворуких.

6. Позитивна кореляція між циклотимністю та демонстративністю також зустрічається лише у праворуких.

Раніше обговорювалося питання про вклад циклотимності як властивості темпераменту в освіті відмінних рис імпульсивного характеру у праворуких, порівняно з ліворукими. Нині встановлено, що для формування демонстративного характеру у праворуких впливають дві властивості темпераменту: циклотимність і гіпертимність. Циклотимність надає демонстративному характеру підкресленої контрастності, впливаючи на зміну різним переживанням. У свою чергу, сила переживань, що змінюють одне одного, має залежність від чергування активації - гіпертимності та дезактивації - дистимності.

7. У праворуких гіпертимність має сильний негативний зв'язок із реактивною тривожністю. Це означає, що гарний настрій, активна життєва позиція допомагають праворуким справлятися з напругою і тривогою; Відмова від активних дій, засмучення призводять до посилення страху можливої ​​невдачі. Описуваний зв'язок показує нам взаємні впливи когнітивної установки та активаційного стану у правшів, що підтверджує впорядкований характер кірково-підкіркових взаємодій у праворуких.

8. У правшів виділяється сильний позитивний зв'язок між застрягаючим типом акцентуації та особистісною тривожністю. Ймовірно, що у праворуких рівень особистісної самооцінки має тісний зв'язок із рівнем соціальних успіхів. У цьому вихідно висока самооцінка, відчуття особистої захищеності, низький рівень тривожності співвідносяться з помірним рівнем соціальних вимог. Однак, підвищення занепокоєння, невпевненості, астенічних реакцій, почуття постійної тривоги ведуть до підвищення уразливості, посилюють компенсуючу поведінку, схильності захистити себе від навколишньої несправедливості, що виражається у підвищеному честолюбстві, бажанні стати кращими за інших.

У такій формі поведінки проглядається тип особистості, яка відбиває себе «інструментами думки» - порівнянням, аналізом. У більш загальному вигляді це наштовхує нас на думку, що особистісна тривожність є результатом процесу людських взаємин, і таким чином для свого зменшення вимагає зміни взаємин між особистістю та іншими людьми. Відомо, що поява особистісної тривожності посідає ранній вікі є наслідком залежних від дорослого незадовільних відносин. Тому спроба особистості впоратися з тривожністю стає зрозумілою, зменшивши почуття залежності, зайнявши психологічно чи реально «позицію дорослого». Що закономірно веде до соціально схвалюваного, прийнятного і бажаного шляху - створення кар'єри.

У нашому дослідженні було встановлено, що і праворукі, і ліворукі люди однаково мають риси застрягаючого характеру. Проте його логіка та походження розвитку зовсім різні. Наприклад, як ми вже довели, посилення тривожності у праворуких особистостей обов'язково призведе до захисної поведінки у тій чи іншій формі підвищення становища у суспільстві. У ліворуких, навпаки, посилення особистісної тривоги послабить енергію активності, а водночас ослабне прагнення соціальних досягнень. Для цього лівша вибирає захисну поведінку, яка посилює її особистий вплив та активність. Праворукий, домігшись зменшення особистісної тривожності, може душевного спокою може відійти від справ. Ліворука ж особистість, навпаки, після зниження тривожності, отримає можливість посилити активність і зможе претендувати на більш значуще місце у суспільстві.

2.2 Опис методик дослідження

Експериментальне дослідження включало кілька етапів.

1. Діагностика ліво-праворукості. Для проведення діагностики було використано тест «Індекс руки» (далі - ІР), розроблений І. К. П'ятих на основі кількох «традиційних» методик діагностики право- та ліворукості. Тест включає 20 пунктів. 14 з них представлені питаннями, що стосуються побутових дій, що здійснюються випробуваними: якою рукою Ви пишете (тримаєте зубну щітку, гребінець, запалюєте сірник, молоток, ножиці, кидаєте м'яч тощо). Інші 6 пунктів являють собою не менш традиційні моторні проби - аплодування, схрещування рук («поза Наполеона»), переплетення пальців, проведення вертикальних ліній, завод годинника та малювання простих геометричних фігур правою та лівою рукою без зорового контролю.

Відповідь на кожне питання тесту ІР оцінюється за 3-бальною шкалою: «-1» - роблю цю дію лівою рукою, «+1» - правою рукою, «0» - однаково і лівою, і правою руками. Отримані результати виконання моторних проб оцінюються аналогічно: «-1» – проба краще виконується лівою рукою, «+1» – краще виконується правою рукою, «0» – якість виконання завдання лівою та правою рукою практично однакова. Нарешті, виконання традиційних проб схрещування рук і переплетення пальців також оцінюється за загальноприйнятими критеріями в балах - 1 і +1.

По всіх пунктах тесту ІР для кожного окремого випробуваного обчислюється шляхом складання балів, тому ІР кожного випробуваного може перебувати в діапазоні від - 20 до +20 (ІР< 0 - левши, ИР >0 - правші, ІР = 0 - амбідекстри). Шкальні значення ІР припускають різний ступінь виразності право-і ліворукості кожної окремої людини.

На первинному етапі у тестуванні брали участь 64 піддослідних (18 чоловіків та 46 жінок) віком від 17 до 65 років. Вибірка була зрівняна за знаком ІР: 31 особа з ІР< 0 (размах вариаций от -1 до -20) и 31 испытуемый с ИР >0 (діапазон від +1 до +20). Оскільки кількість ліворуких у головній сукупності трохи нижче від кількості правшої, то зрівнювання двох половин вибірки проводилося шляхом випадкового вибору праворуких із загальної кількості досліджуваних.

2. Визначення рівня домінуючих акцентуацій та тривожності. Кожен тестований, що входить до складу вибіркової сукупності, був протестований за двома тестами-опитувальниками: тестом Шмішика – Леонгарда та тестом Сплібергера – Ханіна Смішека – Леонгарда.

Методика Ч. Д. Сплібергера, адаптована Ю. Л. Ханіним, стала дуже інформативним і надійним методом самооцінки рівня тривожності у певний момент (реактивна тривожність як стан) та особистісної тривожності як досить стійкої характеристики. Особистісна тривожність (ЛТ) характеризує стійку схильність людини сприймати велику кількість ситуацій як загрозливих, реагувати дані ситуації станом побоювання і тривоги. Досить висока тривожність особистості прямо взаємодіє з наявністю невротичного конфлікту, з психосоматичними захворюваннями, емоційними та невротичними зривами. Реактивна тривожність (РТ) має характер нервозності, занепокоєння та напруги. Досить висока реактивна тривожність призводить до порушень уваги, тонкої координації тощо.

Тест Г. Смішека заснований на теорії акцентуацій, розробленої К. Леонгардом. Тест складається з 10 шкал, що дозволяють оцінювати 10 основних акцентуацій:

1) гіпертимність (Г); 2) дистимність (Д); 3) циклотимність (Ц); 4) імпульсивність, збудливість (І); 5) демонстративність (Дем.); 6) екзальтованість (Е); 7) сензитивність, емотивність (С); 8) ригідність, інертність афекту, застрявання (З); 9) педантичність (П) та 10) тривожність, боязкість (Б). Докладне дослідження цих акцентуацій наводиться у книзі К. Леонгарда «Акцентуйовані особи», і ми не будемо на цьому докладно зупинятися.

Статистична обробка результатів

Таблиця 1

Під час проведення статистичного аналізу були використані «сирі» бали за тестами, які мають більшу варіабельність у порівнянні зі стандартизованими показниками та у зв'язку з цим є більш інформативними.

Для вибору адекватного методу статистичної обробки результатів ми визначили відповідність розподілів ІР кожної половини вибірки теоретичному (нормальному) розподілу. Оцінювання проводилося за допомогою критерію Колмагорова – Смирнова. Були отримані такі значення показника: для шульг А = 3,90, для правш А = 2,81, що доводить явну відмінність отриманих розподілів від теоретичного (нормального) розподілу. «Згладжування» розподілів шляхом інтервальної нормалізації мало змінило картину (А" = 2,29 для шульг і А" = 3,29 для правшів). Іншими словами, обидва розподіли ІР статистично достовірно відрізняються від нормального показника. Аналогічні результати було отримано під час аналізу розподілів «сирих» балів з більшості шкал тестів Смішека і Сплібергера.

У тому випадку, коли розподіли показників, що вивчаються, не підпорядковуються закону нормального розподілу, використання в якості міри відмінностей параметричних критеріїв вважається некоректним. У зв'язку з цим для порівняння груп ліво- та праворуких за показниками тестів Сплібергера та Смішека ми використовували непараметричний критерій Мана – Уітні, який може застосовуватися незалежно від характеру розподілу.

Для отримання найбільш надійних результатів були виключені з вибірки 20 піддослідних зі слабко вираженим ІР (від -9 до +9). Тому, в завершальній вибірці залишилися 42 піддослідних: 21 яскраво виражений лівша (ІР від -10 до -20) та 21 типовий правша (ІР від +10 до +20). Ці групи можна оцінювати як контрастні.

Наступний етап обробки полягав у визначенні рівня взаємодії між індексом руки та кожною з 12 виявлених психологічних характеристик. В даному випадку використовувалася наступна теорія: якщо відмінності між ліво-і праворукими за якоюсь властивістю статистично значущі, отже, і взаємодія між ІР та цим показником має бути досить високою. Для статистичної обробки використовувалися дані, отримані на тих же 42 випробуваних.

Нарешті, завершальним етапом статистичної обробки стало вивчення внутрішньої структури кореляційних зв'язків між показниками тестів Смішека та Сплібергера. Метою даного етапу було визначення існування відмінностей у характері та ступені зв'язку між різними акцентуаціями, а також між окремими акцентуаціями та рівнем тривожності у ліво- та праворуких.

Висновок з 2 глави. Безліч досліджень, проведених за останні десятиліття в нашій країні та за кордоном, переконливо доводять нам тісний зв'язок ліворукості з певними психологічними властивостями (Г. Дейч, Є.Д. Хамська, С. Спігнер, М. М. Безруких, В. А. Арапетянц ;Т. А. Доброхотова;С. Б. Малих;С. Є. Казакова;І. Макар'єв;В. А. Москвин;Н. Н. Брагіна; У зв'язку з аналізованої нами проблемою особливу увагу було приділено літературним даним, що стосуються емоційних і поведінкових особливостей дітей-шульги старшого дошкільного віку, хоча, як згадувалося раніше, невелика кількість досліджень, що стосуються саме цієї вікової групи. Дані досліджень свідчать, що ліворукі діти емоційно нестійкі, мають низький рівень адаптаційних можливостей і тривожні (Е. М. Александровська). Для таких дітей шкідлива раптова зміна навколишнього оточення і особливо важлива емоційна стабільність у сімейних стосунках. Наводяться відомості про те, що дуже важливо визначити провідну руку до вступу до школи, що велика кількість батьків досі намагаються переучувати своїх ліворуких дітей, що може негативно вплинути на пізнавальні здібності дитини-шульги; що переучування може негативно вплинути на психічному розвитку дитини, призвести до дуже серйозних порушень здоров'я та ускладнити процес адаптації до школи. М. М. Рибаков показав, що фактор переучування є психогенним фактором для появи у шульг неврозів, що виявляються у посиленні запальності, дратівливості, заїкуватості, нестриманості, енурезу, появі нічних страхів. Вчені вважають, що відмова від переучування, дбайливе ставлення та справжня увага до ліворуких дітей дозволять зменшити негативний вплив декстрастресу на здоров'я та формування особистості, зменшать ризик порушень психічного та фізичного здоров'я (О.Л. Сиротюк, М. М. Безруких, В. А. .Арапетьянц, Є. В. Бодика, А. Ю. Єгоров, І. Мокар'єв, А. Л. Є. Д. Хомська). У цій роботі наводяться дані, що свідчать про те, що умови виховання у сім'ї мають великий вплив на психічне та фізичне здоров'я дитини. Досить часто порушення здоров'я посилюється, а труднощі у школі посилюються через неправильну поведінку батьків та їх надмірні вимоги. Більше того, покарання батьків та вчителів зовсім не сприяють формуванню у дитини впевненості у собі, здатності долати труднощі. Все це показує важливість вивчення особливостей емоційної сфери шульгів як у плані теоретичних досліджень загальної психології, так і прикладних психолого-педагогічних аспектів.

Розмова з лівшами та його батьками дозволив виявити, що діти цієї групи розуміють і іноді переживають свою індивідуальність, а під впливом дорослих деякі навіть намагалися діяти правою рукою. З розмови з батьками з'ясувалося, що більшість із них насторожено ставляться до ліворукості своїх дітей. Вони вважають, що ліворукість стане для дитини значною перешкодою у подальшому житті. З іншого боку, у цьому розділі провели також аналіз існуючих методик, призначених вивчення емоційної сфери дітей дошкільного віку. Було виявлено, що подібних методик відносно небагато, а на даний момент існуючі методики подібного роду здебільшого пов'язані з оперуванням вербальним матеріалом. Аналіз та розгляд найбільш відомих методик вивчення емоційної сфери дитини дає можливість переконатися у невідповідності більшості з них психологічним можливостям ліворуких дітей.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

ВИСНОВОК

Поставлені завдання курсової роботи досягнуті в результаті проведеного нами дослідження на тему «Правші та шульги. Особливості психологічного складу та будови мозку»

Метою даного дослідження було вивчення особливостей психологічного складу та будови мозку правшої та шульги.

Перший розділ роботи присвячений теоретичним основ вивчення теми.

У процесі дослідження було проведено теоретичний аналіз літератури на цю тему, з допомогою якого було повністю вивчено ставлення до праворукости і ліворукості історія людства, як розвивалися наукові дослідження півкуль мозку і виконання ними певних функций.

Проведено аналіз та були розглянуті психофізіологічні причини появи ліворуких та праворуких людей – теорія спадковості лівості, теорія тестостерону, теорія ультразвуку, еволюційна теорія асиметрії В.А. Геадокяна, виявлений британськими вченими «ген шульг», теорія про травму. Також було докладно досліджено їх психологічні, анатомічні та фізіологічні особливості. Було доведено те, що як праворукі, так і ліворукі мають унікальні інтелектуальні та психологічні особливості. Також нами було детально вивчено досить актуальне питання про переучування шульг та їхнє становище в соціумі.

Докладніше були вивчені такі поняття, як, правша, амбідекстр, провідна рука, шульга, ліворукість, праворукість.

Друга глава, спираючись на теоретичну базу, дозволила провести вивчення психологічних особливостей праворуких і ліворуких людей, спираючись на недавні дослідження, в яких було доведено багато припущень про причини неврозів дітей-шульг, про їхню тяжку адаптацію в суспільстві. Були також проведені порівняльні аналізи особливостей темпераментів праворуких та ліворуких, рівень їхньої екстраверсії та інтроверсії, агресії та замкнутості, а також деяких інших особливостей. Були коротко описані методики та статистичні дані цих досліджень. rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ТА ІНШИХ ВИКОРИСТАНИХ

ДЖЕРЕЛОВ

1. Ананьєв В.Д. Про проблеми сучасного людинознавства. - М.: Наука, 2007. С. 34

2. Андрєєва А. Ф., Лупандін О. Л. Вивчення особливостей психоемоційної сфери у ліворуких дітей // Психол. вестн. Урал. держ. ун-ту. Єкатеринбург: Вид-во Урал. ун-ту, 2008. Вип. 4. С. 208-211.

3. Апчел Я.С. Стрес і стресостійкість людини. - 2011. С. 44

4. Безруких Т. О. Ліворука дитина в суспільстві. Новосибірськ: ЛІТУР, 2011. 320 с.

5. Бодален Є.М. Психологія про особистість. - М., 2009. С. 79

6. Васильєв Ф.Є. Психологія стресу: Аналіз подолання критичних ситуацій. - М., 2014. С. 122

8. Виготський Л. С. Розвиток вищих психічних функцій. - М., 2010. С. 203-206

9. Доброхотова Д. С., Брагіна, М. М. Лівші. М: Книга, 2009. С. 187

10. Єфімова Т. Б. Амбідекстри: нейропсихологія індивідуальних відмінностей. М.: 2007. С. 222

11. Леонтьєв Н. Я. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М.: МДУ, 2008. С. 9

12. Практична психодіагностика. Методики та тести: навч. посібник / ред.-упоряд. Д. Я. Райгорський. Саратов: Видавництво. будинок "Бaxpax-М", 2013. С. 672

13. П'ятих Ю. М., Лупандін В. І. До питання про діагностику ліворукості. З. 394-395.

14. Чуприков А. К. Охорона здоров'я ліворуких // Ліворукість у дітей та підлітків. М., 2007. С. 7-13.

15. Чуприков А. К., Казакова Ю. Д. Клінічні особливості неврозів у дітей-шульг // Журн. невропатології та психіатрії. 2010. №10.